北京市教委基教二处马可处长讲话
李子恒书记宣读北京数字学校微课评选获奖教师名单
北京数字学校办公室副主任詹伟华总结讲话
教师代表发言
数字学校鲍广宇老师总结微课评选工作
有关领导为获奖教师颁发证书
贾主任及与会领导为各学科获奖教师代表颁发了获奖证书
2015年7月9日，北京数字学校召开微课发展大会，总结展示2014年微课征集与评选的成果，交流探索微课设计、开发等方面的经验，并布置2015年第三届微课征集与评选工作。北京市教委基教二处副处长马可、基教研中心暨北京数字学校管理办公室主任贾美华、基础教育教学研究中心李子恒书记、詹伟华副主任，部分学校教学主任、市级及区县教研中心教研员，以及各学校获奖教师代表350多位老师参加了会议。
基教研中心暨北京数字学校管理办公室副主任詹伟华主持会议。首先，詹主任简单介绍了本次会议的背景、微课征集与评选工作的目的和意义。马可副处长借用2015地平线报告，介绍了驱动K12教育技术的6大趋势：趋势1. 重新思考传统学校；趋势2. 向深度学习方式转变；趋势3. 越来越多地使用合作学习方式；趋势4. 从学生作为教育的消费者到学生作为教育的创造者的转变；趋势5. 越来越多地使用混合式学习；趋势6. STEAM学习的崛起，让学生们参与跨学科的学习环境，打破传统的学科界限。
基教研中心暨数字学校管理办公室鲍广宇做2014年微课征集与评选的总结。她简单介绍了2014年微课征集的总体情况、参评微课的优点及存在问题，并分享了专家关于微课的选题、设计及制作的建议。西师附小的杨金霞老师从小学劳动技术学科角度，讲述了为什么用微课、微课的设计与制作，以及她对微课的反思。东城教师研修中心小学数学教研员王彦伟老师发言的题目是“微课教学，借微知著——教师培训的新型课程形态”。她介绍了“微课内容的选择——以资源建设为重点”、“微课的后期应用——以能力提升为基础”，以及微课作为课堂教学的有益延伸和必要补充, 将成为今后教师培训的一种新型课程形态，如：“融入研修，助推教师发展”和“融入课堂，以教学应用为导向”，探索分层教学，推进差异教育；再造学习流程，革新学习方式；整合多种技术，助力学困学生，借“微”知著，微课不“微”。微中有设计，“微”中有创新，“微”中有成长。师大二附中高中语文老师任萍老师介绍了“微课之‘微而不微’——高中语文微课资源使用研讨”，她是如何把握微课特点、解析微课内容、探究微课设计、实现微课应用。“课前：自主学习微课，理解内容，提出看法和问题”、“课中：集中解决问题，合作探究，重点指导和分析”、“课后：运用所学知识，检测巩固，进行反思和拓展”的。作为语文教师，应该结合学生的实际情况，选择最适合的微课教学模式，从而提高语文教学效率，多方面增强学生的语文素养。171中学的张述林老师则带着所有与会老师一起参与了他基于微信平台的地理教学实践，从微信关注他的“地理视角”，如何测试、使用和评价。介绍了他先学后教、以学定教的“基于微信平台的地理教学实践”。
朝阳教研中心的王颖老师从“心动——行动——带动区域推进微课建设好发展的新探索”，介绍了朝阳区“整合理念——融入课程改革、融入区域信息化建设融入教育教学工作中；分工合作——选择各自切入点，形成研究团队，共同开发，共建共享；循序渐进——点面结合、阶段推进”的过程。最后，詹伟华副主任介绍了数字学校这些年的工作历程转变，展望了数学学校的前景，介绍了微课新平台并启动2015年微课征评工作。
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