6月19日上午，“2015年春季北京市中小学地方教材审查交流会”在新北纬饭店地下一层第四会议室召开。参加此次会议的主要有：北京市教委基教二处副处长马可，北京教科院课程中心副主任王凯，地方教材审查专家陈虹、孙智昌、万福，《心理健康》《中华优秀传统文化》《阅读素养读本（基于PISA测试）》三套教材的主要编写人员等。

在开始的全体会上，王凯简要介绍了“北京市中小学地方教材审查”行政许可项目的背景、审查程序等。地方教材审查交流会是作为地方教材审查机制的一个组成部分。审查专家是代表审查组、审查委员会来与教材编写人员进行交流的，目的是让教材编者充分领会审查意见，把教材认真修改好。马可在讲话中指出，十年来北京市中小学地方教材建设在全国是走在前列的，这与审查专家、出版社、编写人员等方面的共同努力分不开的。目前，北京教育面临着新的形势，一是教育治理体系的现代化、简政放权等，给行政许可项目提出了新的、更高的要求；二是基础教育综合改革、北京义务教育课程设置的变化等，需要社会优质资源，地方教材、校本教材的建设开发要跟的上。在地方教材审查工作机制方面，要进一步规范，优化程序，突出服务导向，服务于教师和学生的需要。要创新开发思路，提升教材的质量。

在接下来的分组交流阶段，《心理健康》《中华优秀传统文化》《阅读素养读本（基于PISA测试）》三套教材的主要编写人员和相应的审查专家分成三组，进行深入细致的交流。陈虹老师在与《心理健康》的编写人员交流时建议：尽量避免消极的东西；用乐观的方法做指南，方法要贴近学生；难度要适中；不要出现教材与教材之间、课与课之间的交叉重复；概念化的东西不要急于去掉。《中华优秀传统文化》的编辑与孙智昌老师进行交流时，拿来了根据审查专家的意见进行了修改的教材，请孙老师提意见。孙老师看着新修改的教材并结合原来专家组的意见详细说明了教材存在的问题：选材缺乏童真童趣，与孩子生活较远，孩子不感兴趣；教材难度太大、容量过大，不适合小学一二年级；图片使用一定要说明问题，与文字无关的图片不用；教材栏目应进一步减少，语言应避免过于成人化，应以平等对话的方式带领孩子学习。万福老师在与《阅读素养读本（基于PISA测试）》的编写人员交流时，首先肯定了该读本有特色：一是借鉴了PISA测试的理论；二是从分析的角度（而不是感悟的角度）提高学生的阅读能力。但是，由于该读本的主要内容是测试题及其解答，不属于地方教材的审查范围。该读本要修改的话，需要对PISA做本土化研究，应用PISA的思想，结合中国的国情，来思考“阅读素养的教科书应该是什么样的”。

此次交流会是北京市地方教材审查工作的重要内容，一方面传达了北京市的地方教材审查相关政策及工作精神，另一方面通过与审查专家面对面的交流，教材编写人员充分理解了审查专家对教材的意见和建议，有利于后续更好地开展教材的编写修订工作。