朝阳区教研中心邱继勇书记致辞欢迎基教研中心教研员

 

 

垂杨柳学区管委会主任兼垂杨柳中心小学校长钟亚利介绍学区情况

 

 

北京教科院基教研中心主任贾美华讲话

 

 

朝阳教研中心小教研副主任王颖主持联动会

 

吴正宪老师和贾美华主任在小学数学课堂

 

 

小学劳动技术课堂

 

 

小学信息技术课堂

 

 

小学音乐课堂

 

 

小学科学课堂

 

 

品德学科教研员和教师交流

 

 

艺术（书法）教研员和教师交流

 

 

综合实践学科教研员和教师交流

 

 

5月21日，在北京教科院基教研中心主任贾美华、副主任王建平带领下，小学12个学科的教研员及市级专家团队等33人,走进朝阳区垂杨柳学区开展教研联动，重点是落实学科教学改进意见。朝阳区教研中心有关学科教研员参加了活动。

     在市、区、校联动大会上，朝阳区教研中心邱继勇书记首先致辞，欢迎基教研中心教研员再次走进朝阳，希望继续加强市、区联动。之后垂杨柳学区管委会主任兼垂杨柳中心小学校长钟亚利介绍了学区整体教育教学情况，并以“课题引领、促进校长观念转变；立足实践、促干部教师行为改变；成果分享，让研究聚焦课堂。”为题，分享了以课题研究促进教育教学改革的经验。基教研中心主任贾美华讲话，首先感谢朝阳教研中心和垂杨柳学区提供了学习与研究的机会。基教研中心和垂杨柳学区早有很好的合作，这次再来发现变化很大。感到学区管理的突出特点有三抓：一是通过抓校长，促进校长领导力的提升，从经验型向研究型转变。二抓干部教师行为改变，通过专家引领、同伴互助，教师反思，转变教学行为与学生行为。三抓课堂教学，通过教学目标评价、学习目标评价等研究，通过研究课、观摩课等给教师搭建学习与研究的平台，这是改进教学的根本点。这三抓促进了学区的整体发展。基教研中心目前正致力于“各学科教学改进意见”的落实，学区的研究与北京市学科教学改进有很强的一致性。希望通过这次教研联动互相借鉴，大家学习有所得，研究有所收获。

     在之后的走进课堂阶段，市、区教研员团队共听课56节，课后分28个小组进行了教学后的研讨交流与微讲座。就如何聚焦课堂加强实效性进行了分享。通过市、区、校三级教研联动，教研机构不但为学校提供了智力支持，也从学校获得了课堂教学的最直接数据。中心将进一步优化这种教研模式，不断提高研究、指导、服务的水平。