北京市中小学学校自我评价报告撰写培训会
北京市教委基教一处张凤华处长讲话
北京市教委基教二处马可副处长讲话
培训老师
学校代表发言
为全面落实十八届三中全会和国家、北京市纲要精神，促进首都中小学校的自主发展和内涵发展，完善中小学学校管理制度，提升学校管理的科学化、民主化和规范化水平，“北京市基础教育阶段学校评价与数据库建设”项目组依据《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》的要求，修订了《北京市中小学学校评价方案》和学校自我评价工具，完善了“北京市中小学学校发展评价服务平台”功能，于2014年11月通过机读卡和网上问卷两种方式采集了全市小学、初中和普通高2014～2015学年度学校发展现状数据。为了使学校更好地利用数据、发挥数据的功能，项目组于2014年12月9日在昌平九华山庄召开了全市小学、初中、普通高中学校自我评价报告撰写培训会。培训会共分四场次进行，其中小学两场，初、高中各一场。
北京市教委基教一处张凤华处长、基教二处马可副处长、评价中心赵学勤主任、各区县教委中小教科的领导和教科所的科研人员、各小学、初中、普通高中的主管领导共计1800余人参加了此次会议。评价中心杜文平副主任、项目负责人陈惠英主持了会议。
会议首先由学校介绍了在开展自我评价过程中应用学校评价结果改进学校工作和管理变革的典型经验，北京师范大学附属中学、首都师范大学附属房山中学、房山区琉璃河中学、通州区潞河中学、朝阳区劲松第四小学、北京教育科学研究院通州区第一实验小学分别就学校的实践探索做了大会发言，发言聚焦于学校通过开展自我评价促进学校改进教学工作、促进教师队伍专业发展、促进家校协作等方面的经验，也包括探索内外部结合的评价方式促进学校发展等实践，为全市各校今后开展此项工作提供了很好的范例。
学校评价项目组成员杜文平副主任、曹飞老师就升级后的北京市中小学学校评价服务平台功能进行了介绍，新的平台为学校自我评价提供了更多的服务功能，也是学校自我评价有了更多的选择性；陈惠英、邢利红对北京市学校自我评价的十年历程、取得的经验、评价方案和工具的修订、学校评价项目未来的发展方向和基本定位等进行了介绍，并对学校自我评价报告的具体框架和数据分析方法进行了详尽解读。
张凤华处长在小学培训会上对学校评价项目本身的意义进行了强调，希望学校学会用实证的思维方式开展工作，学校评价工作开展体现了一所学校的管理水平，并强调开展自我评价提出了三点要求：一是要以评价数据作为依据，促进学校的有效改进；二是要以学校的发展为核心，提高教育治理水平；三是要以评价改革为导向，促进学校的内涵发展。
马可副处长在高中培训会上也对高中校提出了具体的要求：要加强评价工作的科学性，数据要客观、准确；对数据的分析要深入，要研读数据，通过数据发现学校发展中的问题；要加强结果应用，制定有针对性的改进举措。
此次会议是学校自我评价支持系统中的一部分，学校将结合数据进一步应用评价结果，进而改进学校的工作。本次会议还提出了北京市学校评价的发展目标，即为学校的自我评价提供服务与支持，实现学校评价服务学校、服务区域教育发展、形成内外部结合的学校评价体系、建立北京市学校发展基础数据库的基本目标。
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