26日上午，四个区县作了大会交流，分别是延庆县“农村初中学生综合素质评价区域推进的行动研究”、石景山“认识到位、形成合力、分段推进学生综合素质评价工作”、大兴区‘四项举措’区域推进中小学生综合素质评价工作”、通州区“区域性学生综合素质评价专业支撑机制的探索”等主题；之后北京市教育督导与教育质量评价研究中心的赵学勤主任做了总结，他首先谈到如何认识区域推进，认为区县层面很重要，要调动发挥各方的优势和积极性，行政推进积极性、科研专业支持和服务；区县重视了创新机制，如通州区的“专业支撑机制”、大兴区的政策推进、研究型活动、石景山的先进述评、案例征集等。并对今后工作的安排做了解读，要从提高综合素质评价的价值认同、加强专题的研究和解决关键问题、市区校三级机制创新上做功夫、提高综合素质评价的保障水平等方面进行重点推进。26日下午，与会人员分成三组进行交流和研讨，每组介绍了各个区县小学、初中和普通高中学生综合素质评价推进的举措、经验和未来的工作思路，区县科研人员和学校教师分别介绍了实践经验，并提出了一些发展思考和建议。

    27日上午，北京师范大学綦春霞教授以“促进学习的评价——来自国际的经验”为题。从学生评价是什么、为什么要进行促进学习的学生评价、英国和澳大利亚的经验、启示等方面向参会人员做了详细的专题报告。之后，北京市教育科学规划办主任耿申研究员做了总结和点评，他从综合素质评价的研讨和推进出发，总结市级项目进展与区县实践推进的特点，解读了综合素质的概念背景，介绍了理解综合素质评价的方法论难点，以及将来可持续发展的方向，以及具体的推进策略建议。最后，杜文平副主任做了总结，她肯定了本次研讨会对实践推进的重要价值，并就未来工作思路做了介绍，表示下一阶段要从全市基地校建设、召开系列研讨会、开展“我的评价故事”系列活动、继续开展先进单位和先进个人评选等方面深入推动工作。