来自东城区、西城区、海淀区和门头沟区等区县的7位校领导代表在校长论坛上作了典型发言。他们分别从综合素质评价如何作为学校的常规工作与教育教学相融合，如何以班级成长小组为抓手搭建综合素质评价与展示平台，学生、教师与学校的全面和谐发展，日常教学工作中如何落实学生综合素质评价等角度，全面展示了学校对学生综合素质评价的理解和定位，既有整体设计、又有具体组织实施的做法，还有实施成效的分析。来自朝阳区、顺义区等区县的7位班主任和任课教师代表在教师论坛上作了典型发言。他们分别从综合素质评价与班级管理的结合，如何用好班主任评语促进学生健康成长，任课教师如何结合学科特色、及时记录学生成长过程、进行综合素质评价，通过综合素质评价发现学生特长、改变学生成长轨迹的个案等角度，展示了教师层面对评价的认识、做法和实施成效，充分体现了全员、全过程、全方位评价的指导思想，分享了多主体评价、激励性和发展性原则，以形成性评价为主、记录学生成长足迹、以评促育实现学生自我教育，教师转变观念，取得家长和社会认可的宝贵经验。互动阶段两个论坛的参会人员分别与7位领导代表和6位教师代表进行了热烈的交流。

    与此同时，校长论坛和教师论坛从项目组角度提出以下观点：一是思想重视，更新观念，各校还要进一步提高对综合素质评价价值的认识，要体现教育性、过程性，要与学生的发展相结合；二是与教育教学过程结合，更倡导用电子档案袋；三是综合素质评价要为学生的发展提供动力；四是要开展专题研究，解决关键问题，如班级成长小组、教师推荐信等做法，同时要探索综合素质评价如何为升学提供参考；五是继续推进机制的创新。项目组提出2015年需要加强的工作有：开展基地校建设，开展专题研究，教师和学生讲自己的评价故事继续创新机制，并加强宣传和推广，探索综合素质评价的深度价值。

    此次论坛是在总结上一学年度中学生综合素质评价先进单位和先进个人典型经验基础上，为推广学校、班主任、任课教师等层面的典型做法，更好地挖掘、提炼和宣传学生综合素质评价的认识和做法而召开的大型交流研讨活动，活动主题明确、参与面广、与会人员受益颇多。此次活动将更好地促进初中、普通高中学生综合素质评价改革，并把持续多年的学生综合素质评价研究和实践工作整体推向深入。