——四川省绵阳南山中学拔尖创新人才培养的探索与实践

 

2013年8月，南山中学成功举办全国首届中学生网球锦标赛

 

2014年7月，在中国青少年机器人竞赛中，南山中学代表队获一等奖

 

创新是国家兴旺之基，是民族进步之魂，是推动社会发展的必需之力。如何培养拔尖创新人才，是当前教育人面临的紧迫任务，是时代赋予学校的历史使命。2011年5月，绵阳南山中学被四川省教育部门确定为“拔尖创新人才培养基地试点”学校，经过全体南山人近四年来的奋力拼搏和智慧付出，逐渐探索出了一条具有南山中学特色的培养拔尖创新人才的全新路径。

 

底蕴，拔尖创新人才培养的文化沃土

百年南山，世纪经典。绵阳南山中学创办于1908年，是四川省首批办好的14所中学之一，省首批重点中学，省首批一级示范校，省首批新课改样板示范学校，全国首批50所百年名校，全国改革开放30年基础教育发展成就30校，中国260所优秀高中全国38强校。清华“新百年领军计划”、北大“校长实名制推荐”双推学校，空军招飞工作局“空军飞行学员优质生源基地”。2003年学校成功承办全国中学生足球赛，2006年承办全国信息学奥林匹克竞赛，2013、2014年承办全国首届、第二届全国中学生网球赛。从这里，走出了一代诗人贺敬之，新中国光学奠基人徐叙瑢、昆虫学家张广学、光电子学先驱马祖光、力学泰斗张嗣瀛，众多的科学家、文学家、艺术家、企业家，10余万优秀学子遍布祖国大江南北……

所有绽放，始于淬炼。在百余年的办学实践中，南山中学形成了“让学生做成长的主人，为学生终身发展奠基”的办学指导思想。近两年又探索提出了“多元启智，阶梯引领，自主发展，为每一位学生搭建成功的立交桥”内涵发展理念，为实现办学指导思想提供了方法论。“多元启智”是基础、是经度扩张，倡导多元课程、多元教学、多元评价，高度契合中央关于全面深化改革若干重大问题的决定中高考多元录取制度改革思路；“阶梯引领”是路径、是纬度提升，倡导为学生搭建成长的德育、智育、体育、美育阶梯，依托最近发展区，实现螺旋式提升成长。“自主发展”是目标、是内涵发展。

南山教育始终精准地把握时代跳动的脉搏，适应着教育改革的滚滚浪潮。悠久的办学历史，丰厚的文化积淀，科学的理论支撑，高效的运行机制为拔尖创新人才的培养提供了智力支持和现实保障，也给了南山教育人战略自信和实践自信。

 

规划，拔尖创新人才培养的整体设计

理念科学，思路明晰。拔尖创新人才的本质内涵是在各个领域特别是科学技术和管理领域，有着强烈的事业心、社会责任感和鲜明荣辱观，有创新精神和能力，为国家和社会发展做出重大贡献的带头人和杰出人才。核心特征是具有执着进取和质疑的精神、超常的悟性、主动学习与探究的品质、具有创造动机与创新力。独特的成长轨迹为：个性彰显——自主积聚——不竭创新——责任驱动。

在实践中，南山中学力求做到信念坚定，思路明确，目标清晰，具体为把握“四原则”，做到“四结合”，实现“四目标”。

四原则：创设一个宽松而又严谨的育人环境；提供一定的复合化优质教育资源；形成一个强化培育的教学管理机制；突出呈现一定的中国高中教育的创新特色。

四结合：高中基础与大学课程相结合，统一学习与自主学习相结合；校内学习与校外培训相结合；普师教学与导师指导相结合。

四目标：德育目标，科学人文素养扎实，特别是诚信度、相融性、爱国心；专业目标，专业爱好明确、技能突出、学习探究兴趣浓厚；创造实践目标，能随时激活思维，思维能发散也能集中，创造愿望强烈和创新精神执着；心态目标，学习意志坚定，能正确对待挫折和成绩，能设定自我目标并及时修正，能积极主动地去实现目标。

机构健全，管理科学。自项目试点开始，学校高规格重视，高标准建设，高起点定位，高品位实施，成立了以校长为组长的项目工作组，统筹实施试点工作，全面激活校内外资源、全面整合各方面力量，并将该项工作列入学校《五年发展规划》，细化制定了《绵阳南山中学拔尖创新人才培养的实施方案》，全力以赴，精细管理。学校教科室为项目办公室，具体负责课程开发、师资培训，招生处负责学生的推荐选拔和毕业路径设计，教导处负责过程教学督查，校团委负责社团建设与管理。年级组负责班级管理和日常教学，班主任、任课教师结合学生特点，制定符合学生发展的个性计划，保证给学生营造一个既宽松又有效的学习和发展空间。2013年学校成立了以校内教学骨干为主、校外专家为辅的学术委员会，主要负责学生和教师的过程评价、阶段成果考核。2014年学校成立了“名师工作室”，为“创新实践校本课程开发小组”提供项目孵化，为教学过程提供理论指导。

 

选拔，拔尖创新人才培养的先行基石

选拔途径，不断拓展。将拔尖创新人才培养纳入学校的五年办学规划，设立“特区”，对于那些在某一领域具有超常素质或痴迷兴趣的学生，进一步采取特殊的招生模式。一是利用集团办学优势，搭建小初高一体化培养平台，如我校信息组老师到集团的初中部南山双语学校与初中信息老师联合授课，携手培养。在南山遂宁国际学校、攀西南山国际学校成功开办后，还将逐步实现向下延伸“跨步对接”和“一体化”培养。二是利用百年名校的品牌优势和拔尖创新的项目优势，紧紧依靠全省初中学校推荐优秀生源，主要包括初中阶段获得各类全国中学生学科奥林匹克竞赛省级赛区一等奖学生或其他国家成果奖获得者（如全国中小生创新作文大赛、科技制作大赛、发明创造大赛等）。同时，正积极试点初中学校校长“免试特长生推荐”制度。三是项目自试点以来，在省教育部门的大力支持下，学校已具备中考招生自主权，可以面向全省自主招生选拔。

2013年南山中学国际部正式成立。包括新加坡SM2全公费奖学金项目和意大利都灵理工大学免学费加奖学金项目，为有志迈向国际舞台的莘莘学子提供多元渠道。国际部还将与英国、澳大利亚、加拿大等国家的优质学区或中学建立友好合作关系，让南山学子在国际优质教育的零距离接触中，开阔视野，开拓思路。

2014年，学校根据四川省教育部门《关于做好探索建立拔尖创新人才培养基地试点有关准备工作的通知》的有关“改革高中招生录取办法”的有关精神，面向全省成功推出“优秀学生五项选培计划”（领军计划、拔尖计划、励志计划、长城计划、雏鹰计划），其中领军计划对接清华北大实名制推荐，拔尖计划对接学科特长，励志计划对接著名高校的“腾飞计划”、“圆梦计划”，长城计划对接一流军事院校高端人才培养，雏鹰计划对接中科大少年班培养，细化要求，限定人数，力促优秀人才脱颖而出，力促教育机会公平。

选拔流程，科学有序。经过近几年的不断探索和实践，学校已逐步形成一套科学、高效、有序的拔尖创新人才选拔流程。

第一步，考察初选：以综合素质评价为原则，重点突出初中阶段的自主学习经历与实践创新能力证明，确定不超过实际招生数3倍的报名者作为初选对象。

第二步，素质测试：以标准化全开卷的形式检测学生的超常思维反应与探究的品质。重点检验学生运用常识分析归纳问题、寻找解决问题的最佳路径的能力，评估学生的综合学习能力和认知水平，以等级分量化。

第三步，项目考核：重点考察学生的创造力和想象力，兼顾协作精神，以3人至5人小组形式合作完成规定要求的实验设计与情景再现，并进行10分钟的项目演示。由特聘专家小组评定小组名次，每组评选一位优秀组员，以等级分量化。

第四步，交流面试：突出了解学生思维的敏捷性、灵活性、开阔性，采用3对1面谈，结合面谈专家的现场认识，给出评语，从而甄选其中可能的资优生。

编班分组，创新模式。在对过去拔尖创新人才培养的充分反思论证的基础上，今年我们成功组建“领军计划”教学班和“拔尖创新计划”教学班各一个，积极营造和创建自主学习、合作学习的班级团队，改变传统“零散、自发”的培养模式。并在每学年末设定个别学生的退出调整的机制（以教师指导下的学生主动自愿为前提，不强制淘汰）。

根据学生选修专修、辅修课程的不同，每班分为若干学习小组，将传统的行政班与现代的走班制相结合，积极建设团结协作、追求创新、竞争进取的学习型小组。

 

培养，拔尖创新人才培养的核心环节

配套优化课程体系。课程设计倡导“以兴趣激励学生，以理趣启发学生，以情趣感动学生，以知识丰富学生，以能力提升学生，以实践锻炼学生，以创新引领学生”的人性化目标，突出科学、人文、艺术并重的课程实施模式，培养人格健全、富有创造力的优秀人才。课程主要包括“四型两大类”。四型为基础型、拓展型、研究型、活动型课程；两大类是指学术探究类和创新技能类。

必修基础型课程包括语文、数学、英语、科学（含理化生）、人文（含史地政）、艺术、体育。所有学生必须完成基础型课程，并通过省级学业水平测试。

专修拓展型课程包括科学类、人文类、艺术类、文学类、创新类、实践类6大板块，每位学生可选其中2大板块。

选修研究型课程包括专业理论研习、实验创新活动、扩展阅读写作等三大板块，每位学生可选其中1大板块。

辅修活动型课程包括学期内的学生社团活动，寒暑假期间的科技创新夏（冬）令营活动。目前学校有30余个学生社团，如艺术团(有合唱组、声乐组、器乐组、舞蹈组等)、明轩文学社、英语俱乐部、通用技术社、演讲社、机器人社、航模俱乐部，以及团委、学生会、业余党校和学生自主管理活动为核心的交际管理型课程，重在培养学生的组织管理能力和领袖才能。夏（冬）令营活动包括人文专题讲座、学科学法指导、项目孵化、科技创新、分组科学探究、学科竞赛、技术设计与制作、社会实践、校际和国际交换访问等活动。

学术探究类课程主要是数、理、化、生、信息学五大学科奥赛兴趣班，文学社团、商业策划项目、出国留学项目、艺术创意兴趣班。

创新技能类课程主要是机器人科技创新，多媒体技术及制作、航模设计及制作、小小科学家生态植物园、空军国防后备人才培养，教体结合新模式——网球、足球、篮球、健美操等项目培养高水平运动员。

探索创新教学特色。承传南山中学“精活实兼容，知能情并进”教学传统，探索“问题中心、主动学习、创新驱动”的教学模式，积极营造独立思考、自由探究的良好氛围，着力训练学生的问题意识，突出训练学生的思维方法和研究方法，激发学生自信心，培养学生意志力、合作意识和首创精神。

“学术探究类”课程教学，主要采用探究式、启发式、讨论式、参与式等教学法，注重学思结合，讲练结合，使其成为“知识获得、能力培养、价值确定”三位一体的学习与成长过程。“创新技能类”课程教学中，常采用任务驱动、小组合作、动手实验教学法，以学生为中心，根据学生的个性兴趣与创新潜能等实际情况来设置动手任务。例如，生物兴趣小组的学生，根据所学的植物分类学知识，为学校的所有树木挂上“身份证”，为“园林校园”增添了科学色彩。

基础必修课程突出“快节奏，大容量、小密度，少干扰”的特点，同时还积极开设校本阅读课、书法练习课、心理健康课，逻辑训练课，培养能力、拓展视野、理顺情绪、激活思维。专修拓展型课程突出“超前性、钻研性、高难度、自主性”，如以数理化生学科奥赛为主体的拓展课程，相当部分内容是学科大学阶段课程。

丰富德育内涵。一是开展责任教育，营造情景，培育责任情感，尊重学生的主体地位，激活其责任需求，着眼课堂教学，寓责任教育于教学之中，鼓励积极参与各种活动，重视责任践履。通过良好的责任教育，培养拔尖创新人才健全的人格、涵养达观的心态、养成健康的心理，形成有利于创新思维的个性心理品质。二是开展感恩教育，通过国庆节、中秋节、班主任节、重阳节、劳动节等形式多样、内涵丰富活动，积极培养拔尖创新人才感恩教师、感恩亲人、感恩祖国高尚情感。三是开展礼仪教育，重点围绕“礼仪、礼貌、礼节”教育开展，大力弘扬“讲文明、重礼仪”传统美德。四是开展自治教育，实行班级干部轮换制，开展班级自治、宿舍自治、活动自治为主要内容的学生自主管理系列活动，增强学生的责任意识、自主意识、发展意识。五是开展励志教育，通过励志演讲、主题班会、歌唱比赛、黑板报、手抄报评比赛等系列活动，丰富实化励志教育的内涵。

构建完善施教模式。整体安排，前两年以校内专修为主，由学校根据计划要求配置相应的通识课程及授课教师，借助绵阳科技城驻地大专院校有利资源，在高校、科研院所导师指导下进行选课学习。第三学年以导师指导下的专业专修为主，为学生配备学业导师（或教练）、德育导师和成长规划导师，进行全程性全方位的指导和培养，保证每位学生享受个性化培养条件及研究性学习尝试。

学期常规安排，白天进行基础必修课程和部分专修拓展型课程，晚自习上专修拓展型课程和部分选修研究型课程，假期进行选修研究型课程和辅修活动型课程。

近几年寒暑假，开办了“南山中学拔尖创新人才基础培养夏令营”。邀请自然科学、人文领域、国际英特儿教育项目等专家，以及北大清华等著名高校教授和一批优秀校友前来讲学，进行项目孵化、学科学法指导、分组科学探究、学科竞赛、机器人设计与制作、技术设计与制作等活动，学生也深入田间地头，工厂车间，部队、高校、科研院所，极大丰富拔尖创新人才基础培养的形式和内涵。

完善考核评价体系。改革评价方式，根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，采用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等综合评价方式进行科学而全面的评价，建立健全拔尖创新人才培养对象的成长档案。注重运用发展性评价理念，突出评价的激励与导向功能，使评价成为发现和发展学生潜能、了解学生发展需求，帮助学生认识自我和建立自信的教育过程。

拔尖创新人才是科学、技术、管理等领域中的杰出者，一般来说，他们都具有合理的知识结构、能力结构和良好的个性品质和素质特征。学校学术委员会牵头制定拔尖创新人才细化的考核量表。共分三大类16小项。一是知识结构类，包括学科基本理论、学科基本知识、学科基本技能，学科特长知识、学科特长技能五个小类。二是能力结构类，包括独立思考能力，综合知识能力，应用研究能力，多维思考能力，获取知识能力，选择沟通能力等六个小类。三是品质结构类，包括独立性、探索性、坚韧性、自控性、合作性等五个小类。每一小类细化若干考察项目，每一项目分A1、A2、B1、B2、C五个等级。按照5个C等级累计1个B2等级，5个B2等级累计1个B1等级的原则，依此类推，最后计算出学生的综合等级。学校定期进行检测，同时根据不同年级、不同类别适时适度调整考核标准。

学校对教师加强过程激励，完善终端考核。担任项目课程教师与学校签订目标质量责任书，其课时乘以合理系数，在学校各类评选先进、评定职称时，都有合理倾斜，确保高投入、高待遇、高质量。同时加大完善终端奖励和倒扣机制，未完成相应任务，在终端考核中实行倒扣机制。

落实项目保障机制。自拔尖创新人才项目启动以来，学校累计投资近300万元，完善设施设备，开发课程资源，新建了图书馆、网球场、实验楼、信息大楼，成立了艺术中心、健身中心、创新实践中心、心理辅导站，还充分利用绵阳科技城的资源优势，新建4个校外实践基地。对接西南科技大学、四川大学、重庆师范大学、电子科技大学等高校，共享图书馆和6个专业高端实验室，为拔尖创新项目开展创造了可靠的物质条件。

近几年，学校逐步完善建立了以专职教练（导师）为主体、学科青年骨干教师为辅助的校内配套师资团队，积极加强专业技能培训。同时聘请川内外大学教授、中物院院士、“827”专家学者为学校客座教授，定期到校授课、举办各类学术讲座、开展个别辅导、培训师资等。

高度重视拔尖创新人才培养的宣传工作，积极与高校、科研院所、高中学校、社会和家长沟通、配合，营造出了共教共育拔尖创新人才的良好环境。及时总结试点经验，通过南山官网或平面媒体发布，交流共享。2012年10月，学校参加了国家教育咨询委员会创新人才培养模式专家组四川专题调研会，提交了拔尖创新人才培养基地试点工作汇报材料，受到领导与专家的充分肯定。

 

成就，拔尖创新人才培养的累累硕果

奥赛直荐，出类拔萃。数、理、化、生、信息学五大学科奥赛2011-2013年共有110人次荣获国家一等奖，35人进入冬令营（12人获金牌，15人获银牌，8人获铜牌），10人进入国家队，奥赛成绩居全省前茅；通过奥赛保送全国一流名牌大学105人，其中保送北大、清华共21人，居全省前茅。2013年学校再获清华、北大直荐资格，2人获得清华、北大校长实名制推荐。哈工大、南开大学、东北大学确定南山中学为优质生源基地，截至2013年12月，被全国70余所“985”、“211”工程大学确定为优秀生源基地或“理科人才培养基地”。

2014年7月29日，第31届青少年信息学奥林匹克竞赛全国总决赛在深圳结束，南山学子技冠群雄，领军全川，一举夺得四枚金牌（四川队共获得5枚金牌），高二学生陈宇、李同良、余欣健、李诗懿等4名同学被清华大学现场录取。化学奥赛2人通过清华大学夏令营选拔，成功签约。生物学奥赛勇夺全省第二，2人进入冬令营，8人获得一等奖。

助推高考，脱颖而出。探索创新人才培养，提升学校高考业绩，2011年应届生郭修武勇夺四川省文科之冠，2012年应届生杨博涵勇夺绵阳市高考之冠，2014年蒋雨迪以高分夺得四川省文科第二名佳绩。

南山毕业的学子廖威栋获得2014届复旦大学十大毕业生之星，大学四年成绩优异，全面发展，在求职季中所投11家全球各行业尖端公司中获得9家公司的聘用，申请中的9所著名高校获得7所尖端高校的录取，包括麻省理工学院、剑桥大学等世界名校。

军地合作，成绩斐然。探索国防后备人才培养模式，先后与11所著名高等军事院校签订了优秀生源基地协议。近年来，学校高三应届学生连年被军事院校及普通高校国防生专业录取的人数居西南地区首位。

2012年，南山中学5名理科应届学生因成绩优秀、综合素质高被选拔录取为空军飞行学员，录取人数位居全国第二，被中国人民解放军空军飞行员招收工作部门确定为“空军飞行员优质生源基地”。

教体结合，多元成才。开展网球拔尖人才培训基地，与十余所知名高校签订网球优质生源基地协议。先后承办了7次省级中学生网球比赛，两次国家等级网球分站赛，南山中学网球队均获得优异成绩。在2010、2011、2012年四川省中学生网球赛和四川省青少年网球冠军赛中，200余名网球特长生中已有120余名同学获国家二级运动员资格。2013年“全国首届中学生网球锦标赛”由学校承办，获得圆满成功，南山中学代表队金牌总数和奖牌总数均居全国之冠。

特长发展，精彩纷呈。学校以社团为平台，以活动为载体，充分发展学生特长。学生社团主办的“模拟联合国”，编排的“模拟奥运会”，拍摄的短片《舌尖上的南山》等，创意迭出，精彩不断，受到广泛好评。学校文明轩文学社是全国“中华少年写作园”，曾荣获全国中学生校园文化社拉力赛总冠军，成员王黎冰被中国大学生文学联合会任命为“中大文联”西北分区主席。表演社的两位成员2012年考入北京电影学院表演系。武术社第一届成员吕淼，国家一级武师，武术七段青龙级，全国武术比赛第四名，全国散打比赛第二名；第二届成员张文佳，国家一级武师，武术五段银虎级，全国武术比赛第六名。

科技创新，享誉世界。创新项目主要有VEX机器人、机器人创意、电脑制作、信息创意、中式木建筑、科技创新、航模创意、汽车创新、数学建模、摄录编导、地球与空间科学、生命与生物科学等。2013年学生参加科技类竞赛，5人获得绵阳市中小学电脑制作活动一等奖，2人获得四川省中小学电脑制作活动一等奖。2013年7月南山中学航模队获省一等奖，并获取代表四川省参加全国大奖赛资格。2014年获VEX机器人全国一等奖，并获得代表中国参加世界机器人大赛的资格（2008年代表中国参加在美国洛杉矶举行的世界机器人锦标赛获世界总冠军）。

出国留学，接轨国际。2011年至2013年，学校有300余应届生考取了美国、英国、加拿大、韩国、澳大利亚等国外著名高校高额奖学金，2013年，留美班创造了整班进入美国一流世界名校就读纪录，2014年高二学曾成轩、李汶芮、谢继珲等三名同学成功考取南洋理工大学、国立新加坡大学公派留学。

 

思考，拔尖创新人才培养的新生动力

在新一轮高考改革的背景下，学校期待相关部门能进一步指导引领中学完善健全教育思想、教育内容与方法、人才培养模式以及改革教学制度、人事与管理体制，为拔尖创新人才的培养保驾护航。也期盼国家省市制定某些特殊政策措施，如允许智力超常、创造力强、表现优异的学生，在选课、跳级、提前毕业、免试保送本科生、本硕博连读等方面有较大的自由度，增加这些专、特、尖学生成才机会。

千秋基业，南山经典，拔尖创新，南山飞歌。承载荣耀和使命，托起希望和梦想，向更宏远的目标，向更瞩目的成就，向更璀璨的明天启航，一路拼搏，一路超越，一路辉煌！