2014年4月30日，精品地方、校本教材项目组在课程中心王凯副主任的带领下，赴府学小学深入调研其国学教材的具体使用情况。府学小学马丁一校长、杨杰主任、王慧敏主任及国学课程教师、部分学生参与了此次活动。

　　府学国学校本教材包括低年级的《弟子规》、中年级的《笠翁对韵》及高年级的《论语》。该套教材校本特色鲜明，教材质量较高，为北京市校本教材的代表之一。目前，精品地方、校本教材建设项已经从单纯关注教材本身转变为既关注教材的质量，又关注教材的实施水平及课程实体，同时关注教材的持续发展思路。此次调研，正是这一观念的具体体现。

　　首先，府学小学专职国学教师刘慧琴向与会者展示了教材《笠翁对韵》中的“三爻”一课，并代表学校就国学课程的定位、如何与三级课程整合等方面进行了精彩的汇报。而后，项目组又分别与该课程的授课教师及部分学生进行了座谈，就教师如何创造性实施教材、教材在实施中存在的主要问题、学生对教材的喜爱程度及收获、教材未来的发展设想等问题征求了教师和学生的意见。

　　最后，项目组和学校领导、教师进行了深入研讨和交流。项目组对府学踏踏实实做国学教育十分钦佩，认为该课程充分体现了课程、校园环境及学校文化的结合，充分体现了学校即课程的观念，通过环境育人、氛围养人、教师成人等多方面合力，使府学的孩子能有品位地成长。从教材的编写及实施角度来看，有如下特点：

    1.教材编写思路清晰，特色鲜明，包括原汁原味呈现经典、引申故事、与校园物质环境产生关联、引导孩子思考等几大模块。

　　2.学校对该教材的下一步发展已有初步思路，对国学的现代转化问题已关注并在教材中有所体现。

　　3.项目组对目前学校所探索的国学课程的多种实施模式以及国学课程与三级课程整合、国学课程与其他学科课程相互支撑的的建设思路十分认同，认为学校对国学课程的价值与定位较为清晰；

　　4.就展示课而言，项目组认为府学设立国学专职教师本身就体现了学校对国学教育的重视，教师授课水平较高，教学设计思路清晰，目标达成度非常好。特别是能够结合心理学、从孩子认知角度进行教学设计，使孩子在轻松的氛围中学习国学值得肯定。

　　同时，项目组对教材的后续修订及课程的高水平建设提出如下建议：

　　进一步明确国学校本课程的价值和定位，思考除教材在内容选择上对语文学科课程和地方课程有所拓展之外，在学生能力培养及价值观教育等方面的独特之处在何处，如，该校本课程能培养学生的思辨能力、结合中西文化辩证看待国学的态度及学生的问题意识等等；

　　为了教材的持续发展，应建立教材修订制度及研究制度，在充分了解学生、教师、家长对该教材建议的基础上，结合专家的修改意见进行修订；

　　该教材校本特色鲜明，建议在充分体现学校文化和校园环境特色的基础上，在教材的编排体系上可尝试以学生需求和问题作为切入点的编排思路，思考小学低年级与高年级在教材编排思路和教材语言上的差异；

　　该教材在传承知识和技能的前提下，在作业设计和栏目设置上可更加凸显学生对知识的应用及创作。教材可设置“观点交锋”栏目展现不同学生对传统文化观念的不同认识，引导学生辩证思考，引导学生关注国学的现代转化问题；在作业设计上，可不局限于背诵等传统学习方式，增加创作、赏析等内容；

　　收集教师及学生开发的各类课程资源，为将来开发与教材配套的课程资源及可能的教材电子化开发做好准备。

　　本次调研是项目组对学校校本教材开展的首次深入调研活动，项目组认为，挖掘出一套较好的教材并不难，关键在于给予该教材持续的跟踪与扶持，帮助教材在原有基础上持续前行，真正扶持一批精品校本教材，不仅关注教材本身，更要关注教材实施水平、关注课程实体、关注课程资源建设等多个方面。