图1 主会场现场照

图2 褚宏启副院长做重要讲话

图3 杨德军主任做工作部署

图4 “首都特色教材资源体系建设研究项目”分会场照

图5 “教育现代化进程中学生学习方式系统变革研究项目”分会场照

为促进课程中心主要课题专项2014年度工作的落实与推进，加强各项目之间的沟通和交流，2014年3月14日在门头沟龙泉宾馆召开了课程中心主要课题专项区县推进工作会。来自全市17个区县教委主管主任、教研部门、课程部门负责人及八大项目负责人共约200余人参加会议。褚宏启副院长和杨德军主任出席并做了工作部署。会议由王凯副主任主持，分大会集中阶段和分专项研讨阶段。

在大会集中阶段，褚宏启副院长针对学校发展，提出了“学、教、研、训、管”五字原则，“学”指的是学生的学习，“教”指的是老师的教学，“研”指的是校本教研，“训”指的是校本培训，“管”指的是学校管理。希望学校在实践中不仅要遵循这五字原则，还要将它们统筹考虑适度合并；在谈到各区县和学校的课程建设与课程管理时，褚院长提出了五点建议： 1.目标导向。合理的课程应当是以实现学生的全面发展、个性发展、自主发展、可持续发展为目标的，同时，这四个发展也是衡量课程知识是否合理的评价标准。2.夯实基础。初中学段和小学学段的共同点就是它们的基础性，而基础教育最核心的素养就在于“基础”二字，因此，基础教育最终的目标都是一致的，学校的改革以及特色发展都应当围绕着基础这个核心素养而进行。3.统筹设计。统筹设计应分别体现为“上下左右的统筹”、“学科课程与隐性课程的整合”以及“教育活动各个环节的统合”这三个方面。 4.稳妥推进。教育改革不能过于冒进，应当是在稳妥的过程中积极推进，改革不能没有边界，没有底线，所以各区县、各学校在推进工作的时候要做到稳妥。5.资源保障。今年课程中心有个重要的工作就是加大新京版教材辅助资源的建设，以促进新京版教材的影响和使用，希望各区县、各学校以及教师们能够给予支持。

杨德军主任对课程中心2014年度的项目推进工作做了整体的部署和安排。他首先梳理了2013年中心各项项目的主要工作：1.2013年北京市中小学课程教材建设取得了丰硕成果；2.课程创新奠定学校多样化发展的坚实基础，特色突出；3.首都特色新京版教材体系建设取得辉煌成果。截止2013年年底，除了语文、思品、历史三科教育部还未受理，其余学科全部通过审查；4. 完成了首都专题教育的综合课程建设；5.创新学习方式研究和数字教材的开发迈出重要步伐。杨主任同时指出，成绩的取得只能代表过去，新一年的工作将面临着“中小学校长课程领导力的提升”、“新技术对教育的挑战”、“北京市中高考改革对课程发展的影响”三大挑战。因此，这次会议的重要目的就是与各区县沟通，针对八大项目推进工作做进一步的对接和落实。今年，各区县项目工作要做到：第一，项目要与相关区县课程部门密切关联，发挥区县主动性，提升区县课程部门课程领导力；第二，要以项目组形式与各区县开展相关项目实验，形成市、区县、学校三级的合力，加强项目之间的整体性、协调性建设；第三，要组织联系好项目实验基地学校，蹲点核心实验学校，重点指导推进实验。最后，杨主任表示：从管理的角度来看，区县各课程部门的首要职责是进一步加强区域课程规划与管理；从指导的角度来看，课程中心会在学校课程领导力、国际课程、生涯规划等具有前瞻性项目的建设以及课程创新模式等方面给予指导。由此看来，中心和各区县今年的任务繁多，责任重大，也借此机会祝愿各个项目的推进工作在新的一年迈上新台阶。

大会集中阶段结束后，进入分专项研讨阶段。“北京市普通高中自主课程建设实施项目”、“高中生生涯规划课程开发与实施项目”、“教育现代化进程中学生学习方式系统变革研究”、“中小学专题教育项目推进”、“北京市首都特色地方课程开发与管理项目”、“国际优质课程资源引进项目”、“课程建设先进单位和优秀成果评选及推广项目”、“首都特色教材资源体系建设研究项目”八大项目负责人与各区县相应的项目负责人分别在八个分会场，就本项目的推进工作思路以及推进工作中存在的困惑与问题进行了深入的交流和研讨。

此次会议收到了预期成效，不仅对各区县课程管理部门明确了2014年度各项目的推进思路和工作安排，也明确了区县各项目负责人的主要职责和任务；加强了中心项目负责人与各区县项目负责人之间的沟通和交流，调动了区县各项目负责人的积极性和主动性，为2014年度课程中心八大项目的推进奠定了重要基础。