慕课引发“海啸”，中国教育如何应对？

    日前，由中国教育发展战略学会组织的信息技术推动教学改革研讨会在京召开，这次研讨会专门探讨了中国如何应对2012年在美国兴起的大规模开放在线课程（简称慕课）。

    “慕课被比作教育界的海啸。”国家教育咨询委员会委员、中国教育发展战略学会会长郝克明研究员说，“慕课使全球学习者可以通过互联网和各种终端，获得世界最优秀的教育资源。”“慕课更适合高等教育，教室在云端，学校在云端，教师学生直接交谈的时间增加。大班授课转变为小组讨论。”教育部科技发展中心主任李志民说。

    “目前，我们优秀教育资源缺乏，选课人数多，小班化难以普及，不利于培养学生能力。我们成立了上海高校课程共享中心，致力于提供最优的课程，提高高校教学质量。”复旦大学副校长陆昉介绍了上海的探索，首批7门共享课程，有19个教学点、81个教学班，3189人次选课。

    国务院参事、友成扶贫基金会副理事长汤敏指出了中国推广慕课亟须解决的三个问题：中国贫困地区更需要优质教育，慕课如何为他们解决问题？慕课是打造新的教育，还是仅仅是教授上网？是跟在别人后面走，还是走自己的路？北京大学原党委书记、中国教育发展战略学会执行会长闵维方说：“我们需要根据自己的国情发展我们的教育，在现有的基础上，研究前人的，发展自己的。同时也要注意国际上最新发展。”

    在国家开放大学党委副书记张少刚看来，在慕课的挑战下变革的将不仅仅是学习方式，还有大学的体制机制。他相信，远程教育的第三次跨越已经来临，在全民终身学习的社会理想下，开放大学必将在慕课引发的这轮教育变革探索中大有所为。