2009年5月8日下午，北京市教育委员会基础教育处、北京教育科学研究院基础教育课程教材发展研究中心、顺义区应急办、顺义区民防局和顺义区教委在顺义区杨镇一中联合举办了“2009年春季北京市中小学《安全应急专题教育》顺义区现场会”。
　　参加此次现场会的领导有北京教育科学研究院副院长张铁道，北京教育科学研究院基础教育课程教材发展研究中心副主任杨德军，防化指挥工程学院三系主任、北京市《安全应急专题教育》教材主编徐敏，北京市地震局宣教处处长、北京市《安全应急专题教育》教材编委邹文卫，北京市民防局宣教处处长庄长涛，顺义区应急办主任李树田，顺义区民防局局长张存忠，顺义区教委副主任韩文仁，顺义区杨镇一中校长孙梦远，北京教育科学研究院基础教育课程教材发展研究中心教材室主任张杰以及北京市十九个区县主管中小学生安全专题教育的教委领导，主管安全专题教育的教研员，教授安全专题教育的骨干教师等150余名和1500多名学生参加了此次现场会。此次现场会由北京教育科学研究院基础教育课程教材发展研究中心赵薇主持。

　　会议现场一

　　会议现场二

　　现场会分为四个单元，第一单元是由顺义区杨镇一中初二和高二年级的全体师生进行“疏散演练”的展示，通过此活动，使与会者了解“疏散演练”的要点和必要性，从而在全市中小学校中倡导进行应对不同灾害（如火灾、地震灾害、核污染等）的、有针对性的“疏散演练”活动。“疏散演练”后，举行了简短的缅怀“5.12”地震遇难同胞的小型纪念活动。

　　疏散演练活动

　　会议室外现场

　　第二单元是展示《防火与火场逃生》（初中）和《地震灾害与应急救助》（高中）两节课。这两节课均是北京市编写的《安全应急专题教育》地方教材中的内容。《安全应急专题教育》进入课程的目的就是要求学校通过实施安全应急专题教育，使学生了解常见的自然灾害、事故灾难、传染病和社会治安等方面存在的突发性；了解紧急避险措施和自救自护知识，学会避免伤害，减轻伤害；培养学生的安全意识和习惯，懂得珍爱生命，为学生平安幸福的一生打下基础。

　　高中《地震灾害与应急救助》课

　　初中《防火与火场逃生》课

　　《防火与火场逃生》课中的疏散活动

　　第三单元是进行评课。先由北京市地震局宣教处邹文卫处长和防化指挥工程学院三系主任徐敏教授分别对张文慧老师的《防火与火场逃生》（初中）和陈连陆老师的《地震灾害与应急救助》（高中）两节课进行点评。两名专家均对这两节课给予了充分的肯定，他们认为：无论从教学目标的设置、活动设置、教学内容的呈现以及教态等方面表现都很优秀，这两节课均比较突出地体现了《安全应急专题教育》的特点，即注重了针对实际灾情，能选择正确的应对方法和具体、有效的措施，同时，也对这两节课提出了具体的建议，以及今后开展此类课需要注意的问题。徐敏教授认为，此次杨镇一中的“疏散演练”活动非常到位，学生在教学楼间疏散时，均能自己保护头部，疏散非常有序、快速，到操场后能及时清点人数，老师都能站在关键的部位，学校领导总结得也很到位。

　　北京市地震局宣教处邹文卫处长评课

　　防化指挥工程学院三系主任徐敏教授评课

　　第四单元由举办单位的领导针对不同层面提出下一步的要求。顺义区民防局局长张存忠代表应急办和民防局系统发言，他指出：开展“防空防灾”宣传教育是民防部门的一项重要职责，在学校中开展此项课程有利于提升广大师生的防灾意识、国防意识，提高自救互救能力，有助于妥善科学处置各类突发公共安全事件的发生，最大限度减少人员伤亡，确保学生健康安全成长，是一项利国利民的大事。经常性开展应急演练是应对和处置突发事件的一项有效手段，可有效保护学生的生命安全最好的验证。为进一步开展好学校安全与应急教育，民防部门将继续与教育、应急等部门加强协调与配合，充分运用民防资源，不断丰富教学形式和内容，拓宽教育渠道，使学生熟练掌握安全应急知识和技能，提高自救互救能力。在教学课程安排上，要正确处理好安全应急与其他课程学习的关系，提高学生的综合素质。

　　顺义区民防局张存忠局长讲话

　　北京教育科学研究院基础教育课程教材发展研究中心副主任杨德军指出：中小学生的《安全应急专题教育》很重要、很必要、很关键。其重要在于需要学生终生受益和发展的知识和能力，成功是留给有准备的人的，这个准备当然也包括每个学生对人身和环境的安全准备，短短的45分钟的行为养成教育就能有效地防患于未然；其必要在于安全教育是三级课程中的重要环节，不是可有可无的，而是必须要有的，这样三级课程才能完备；其关键点在于专题教育要把握好学科知识的养成性，学习方式的实践性，学习内容的生成性，教学场所的开放性，课程评价的过程性。这次《安全应急专题教育》活动充分体现了以上的关键点。

北京教育科学研究院课程中心杨德军副主任讲话

　　北京教育科学研究院张铁道副院长指出：安全教育是生命教育，是对学生的生命关怀，对老师是一种挑战。《安全应急专题教育》既是生活常识教育，更重要的是培养学生的实践能力，这种课的关键是让学生体会生活经验，这种经验有三种，过去的经验，如《防火与火场逃生》课中某学生家中着火的经历，现在的经验，如《防火与火场逃生》课中模拟着火的“疏散演练”活动，未来的经验，为了将来防患于未然的经验。《安全应急专题教育》不是严格意义上的知识教育，而是更加强调经历。老师应积累各种案例。《安全应急专题教育》真正是以人为本的教育，安全教育不应是发生了安全问题后才重视的教育，应该是全社会各个部门共同来参与其中。

　　北京教育科学研究院张铁道副院长讲话

　　参加此次活动教师们普遍认为，通过参加这样的活动收获很大，现场会给大家提供了可操的、鲜活的案例，启发了思路，知道了有关地震和防火课在教学中应如何具体去上，“疏散演练”活动的要点及注意事项等。对今后上好《安全应急专题教育》这门课有了充分的信心和思路。

　　课程教材中心