贾美华副主任主持会议并全面总结说课的意义和做法

　　康杰老师介绍数学教师参与全国教学评比时进行说课的基本情况

　　张素珍老师从编辑《北京教研》中教学设计稿件的角度谈说课

　　从2005年开始至今，基教研中心负责组织的“北京市中小学教师优秀教学设计征集与评选活动”已经完成了四届，第五届即2009年度教学设计评比活动已经完成了学科初评，并进入终评阶段。几年来，本项工作经历了重传统经验到重理论指导、从关注教转向侧重关注学、从仅评选文本教学设计到评选设计-实录-反思完整课例的发展过程。2009年度的工作又在终评教师说课和答辩，及提高评比活动开放性等方面有了新变化。
　　为进一步加强对教学设计及说课的认识和理解，促进学科之间的交流与合作，明确本届终评活动的形式和基本要求，基教研中心于2009年4月20日召开了各学科教学设计专项负责人研讨会。共约30人到会，贾美华副主任主持会议。会上，康杰老师介绍了数学教师参与全国教学评比时进行说课的基本情况，展示了说-播-论-议-评的过程。张素珍老师从近年来编辑《北京教研》中教学设计稿件的角度，谈了为什么要说课、说课与教学设计的区别、说课重点和怎么说等问题。贾美华副主任全面总结了说课的意义、基本要求、主要内容和技巧等基本认识。此后，与会的各学科负责人谈了对说课的想法，例如，陶昌宏老师特点强调要说出“变化”；彭香老师强调要围绕教学目标的落实。最后，贾美华副主任对即将于5月19日开始的终评工作做了具体、详细的布置。

　　基教研中心撰稿：黄冬芳

摄影：邵泽义

2009年4月