在高中新课程实施过程中，北京十二中依据新课程理念，分析、借鉴和吸收了以往教学模式中有价值的部分，经过教学实践检验与反复推敲，构建了“以问题为导向的中学课堂教学模式”，并进一步提炼为“四问”教学模式，即“设问---解问---追问---新问”，该教学模式的应用，赋予了课堂教学新的生命活力。研讨会上，十二中首先围绕“实践‘四问’教学模式，构建生态智慧课堂”，重点展示了语文、数学、英语、地理、政治等八个学科各一节课，同时，还提供了三个学术讲堂（中国藏书楼的变迁、“走南闯北”---生命世界的探索、说“一”）、四门校本选修课程（油画、中国的茶文化、生活中的物理看不见的力、原生态民歌与中国传统农业社会）以及三门综合性课程（模拟联合国、形体、机器人）等供与会人员观摩、研讨。郝文玲副校长做了题为“创设综合课程体系，引领学校文化建设，塑造大写的人”的报告，十二中学科教师代表、教研组代表重点对数学、艺术体育三个学科的子课题实施情况做了介绍。首都师范大学李延林教授做了点评。

项目组长张熙博士做了总结，她肯定了丰台区在高中新课程推进中的“科学管理、科研引领”的思路与成效，认为十二中“四问”课堂教学模式、“五环节”教学要求（备课要“精”、上课要“实”、作业要“选”、辅导要“深”、评价要“多”），都表明学校是在实实在在做研究。丰富的课程配置，为学生发展提供了广阔空间，充分体现了学校的课程领导力，值得各样本校学习和借鉴。