沈永辉，教育学博士，北京教育科学研究院教育发展研究中心实习研究员，主要从事教育政策与法律、青少年问题研究。2021年入选院“青年英才”奖励计划。2019年以来，作为第一执笔人或主要参与者为教育部、北京市教委提供5篇决策咨询报告，其中1篇获得教育部相关领导批示。先后获得第十五届中国青少年发展论坛优秀论文三等奖（2019）、北京教育科学研究院教科研工作嘉奖（2020）等。

科研项目：

1.主持北京市教育科学规划2021年度优先关注课题“全面依法治教背景下首都专门教育的保障机制研究”；

2.主持完成北京教育科学研究院院级课题“美国中小学教师实施惩戒行为的法律规制研究— —以‘逐出课堂权’为例”;

3.参与完成教育部哲学社会科学研究重大攻关项目“教师社会经济地位问题研究”；

主要成果：

[1]沈永辉.质性研究方法在国外教育政策研究中的应用与价值[J].比较教育研究,2018,40(08):54-60+77.（人大复印资料·教育学、中国社会科学网全文转载）

[2]沈永辉,武民.制度障碍、主体性因素与流动家庭初中后教育意愿——基于中国教育追踪调查2013-2014学年基线数据的实证分析[J].教育理论与实践,2019,39(02):22-24.

[3]沈永辉.教育政策研究范式的结构——北京师范大学、北京大学35篇博士论文综述[J].中国教育法制评论,2019(01):203-217.

[4]沈永辉,郭秀晶.“危机”学生专门教育的合理性与争议性——基于美、英、澳三国替代性教育的实践反思[J].比较教育研究,2020,42(11):96-104.

[5]沈永辉.雄安新区基础教育办学体制创新路径研究[J].天津市教科院学报,2020(05):20-27+48.

[6]沈永辉,于爱玲.英国替代性教育服务的实践特性及其对我国“危机”学生专门教育的启示[J].预防青少年犯罪研究,2020(04):90-96.

[7]郭秀晶,沈永辉.未成年人保护中学校教育的应为与可为——基于《中华人民共和国未成年人保护法》中学校保护条款变迁的分析[J].中小学管理,2021(02):30-33.

[8]劳凯声等著.《教师社会经济地位问题研究》，北京：经济科学出版社，2020年.

[9]沈永辉.专门学校教育：中外比较中的理论反思[M].//路琦主编.工读教育研究.北京：社会科学文献出版社，2019.