与会嘉宾合影

3月27日，为凝聚共识、交流经验、推进工作，贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》和北京市教育强国建设实施方案，推动建设各类课程创新共同体，以特色课程体系为核心，构建学段衔接贯通育人新模式，北京市2024年进一步优化新一轮基础教育“1+3”培养实验，课程中心协同市教委基教二处组织召开“北京市基础教育‘1+3’培养实验工作研讨会”，会议由北京教育科学研究院实验学校（北京市育英中学）承办。市教委二级巡视员、基教二处聂荣处长，副处长张延书，易春晓老师，课程中心主任王凯，北京教育督导评估院基础教育督导评价所所长曹飞，“1+3”实验市级项目组相关人员，各区教委主管主任、主管科室科长，各区课程中心主任及82所市区级实验校负责人，共160余人参加会议。

王凯围绕“2025年度‘1+3’培养实验课程建设推进重点”，从工作背景、主要内容、实施推进三个方面作详细介绍，并就实验工作推进机制、研究主题与内容、交流平台与成果转化等方面提出明确要求。强调，在以课程创新促进学校高质量发展的大背景下，要牢牢把握“1+3”培养实验作为育人新载体的基本内涵及重要价值，市区校深度协同，行政、业务、学校持续联动，在实验推进过程中细化完善培养方案，扎实推进各项实验举措。

市区校交流环节，课程中心反馈了对备案的区级工作方案、实验校培养方案的分析情况；丰台区、怀柔区从推进机制、优化布局、建构生态等角度分享了区域层面的统筹谋划与实践举措；育英中学等五所实验校分别从实验的衔接设计、特色培育、资源统筹、精准施策、学生管理等维度，介绍了学校自进入实验以来的思考与探索。

聂荣以“关于基础教育‘1+3’培养实验持续优化完善的几点思考”为题作总结讲话，指出新一轮“1+3”培养实验自启动以来，凸显了深度绑定、加速融合的良好发展态势，下一步要以课程支撑、分类突破促进学校实现优质特色发展，以锚定目标、协同发力实现实验的纵深推进。

“1+3”培养实验是推动首都基础教育格局持续优化的关键举措。在实验从“初期推进”向“常态实施”过渡的关键节点，系统反馈前期培养方案备案及实验推进的基本情况，充分交流经验举措、探讨思路方法，明确后续工作部署要求，进一步清晰实验定位、育人价值，进一步凝心聚力、达成共识，充分发挥行政统筹、业务支撑、学校实践的协同力量，坚持目标导向、问题导向、效果导向，促进市、区、校深度联动、多方协同，以保障实验的高质量实施。

供稿部门：课程中心

文/图提供：柯 珊