基教研中心副主任王建平总结发言

中国教育学会学术委员、综合实践分会副理事长柳夕浪教授发言

基教研中心理论教研室主任马福贵点评课堂

综合实践活动教研员刘玲老师点评指导

大合影

6月14日下午，北京市小学“全学科阅读·跨学科实践”专题交流会在北京育翔小学回龙观学校举行。旨在贯彻落实“综合育人、实践育人”新课程教学改革要求，深化跨学科主题学习教学研究，探索全学科阅读与跨学科实践有机融合的实施路径，提升学生阅读素养和跨学科思考与理解能力。本次活动由我院基础教育教学研究中心和北京市昌平区教育委员会联合主办，由北京市昌平区教师进修学校、北京育翔小学回龙观学校承办。出席活动的有中国教育学会学术委员柳夕浪教授、昌平区教委副主任王丽梅、昌平区教委基础教育科李仲老师、昌平区教师进修学校校长李岩、昌平区进修学校小学教研室主任杨新荣、昌平区进修学校语文学科教研员高春杰、综合实践活动教研员刘大鹏、昌平区回龙观西学区主任马进思、基教研中心副主任王建平、理论教研室主任马福贵、综合实践活动教研员刘玲博士参与活动策划与组织指导。全市各区近200名教师参加线下会议，同时会议通过现场直播的形式开通线上观摩渠道，供全市教师线上学习观看。

会议分为课例观摩、学生“读书节”嘉年华成果展示观摩、大会交流与总结三个环节。围绕会议主题，来自昌平区、海淀区、通州区、大兴区的10位老师分别在5个会场进行课堂教学和说课的同步展示。基教研中心王建平副主任、理论教研室马富贵主任、综合实践活动教研员刘玲老师等五位专家分别在各个会场进行点评发言。与会代表观摩了北京育翔小学回龙观学校“诗词中的大美中国”主题的读书节成果展示活动。读书嘉年华活动是本次读书节跨学科实践活动的“成果展示会”。各个班级的研究小组均有自己的展位。他们将丰富的学习历程和学习成果以公开课、摊位讲解、诗词竞赛、表演等多样的形式呈现在读书节游园活动之中。交流环节由基教研中心刘玲老师主持。分为校长汇报以及领导专家发言两个部分。北京育翔小学回龙观学校党总支书记、校长张子路作了主题为《从全学科阅读到跨学科实践——实践育人的学校行动》的汇报，回顾了学校读书节三个阶段的发展脉络，由单学科阅读到全学科阅读，再到开展主题式的跨学科阅读实践。随后，他分享了学校落实跨学科主题学习的思考与具体实践。最后以本次读书节活动为载体，介绍了学校跨学科主题活动新的实践探索。中国教育学会学术委员、综合实践分会副理事长柳夕浪教授发言充分肯定了围绕本次主题各个学校和教师所做的课程探索成果。他认为“阅读”和“实践”的结合是特色与共性特征，既要用阅读指导实践，又要依托实践活动推动阅读。他具体地分析了跨学科教学就是要弥补“知识学习”与一般的“活动”分裂的现状，同时也提出了在跨学科主题学习中要重点关注的三个问题。第一是跨学科主题要聚焦；第二是基于实践活动的类型要进行细化和分类，建议中小学校不能仅仅停留在基于某学科的跨学科学习、而是围绕活动类型，例如阅读理解、创意表达、工程实践、探究实践、志愿服务等开展深入研究。第三是深入思考跨学科活动的进阶点。要基于前述类型建立一套贯通性的评价量规，为学生在跨学科学习中搭建攀登的阶梯。

王丽梅发言表示，通过今天的平台，看到了通州、海淀、昌平三区联动，共同聚焦一个主题，交流展示各自在跨学科主题学习方面的探索和实践。她指出开展跨学科主题学习，是学校落实新课程方案和新课程标准的主要任务。这种学习方式能够激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性和创造力，更好地帮助学生建立起整体系统的知识架构，服务于终身学习和拔尖创新人才培养。同时她还感谢市教科院把跨学科学习的研究展示平台落点在昌平的学校，各位专家的点评将为我们下一步继续深化教育改革，后续努力探索指明了方向。

王建平作总结发言，她肯定了学校在今天的分享中展现了如何通过跨学科学习，把它作为一个支点来带动学校整体的发展。本次活动既有课程的统筹又有机制的保障，从学校的活动入手形成了课程，并通过具体的读书节活动为载体来呈现、实施出来。王建平强调了整个汇报中呈现了跨学科学习是如何设计和实施，如何常态化的落实在具体的跨学科学习活动上。本次读书节活动把语文学科和各个学科的阅读统筹了起来，能够综合学生认知和各方面发展，促进、推动、优化跨学科学习，实现互嵌和融通。

本次活动是基础教育教学研究中心“跨学科主题学习”系列研讨活动之一。本学期以来，围绕“跨学科学习的教研机制构建”“学校跨学科学习的课程统筹”等主题进行专题性研讨活动，并依托小学数学、中学地理、中小学综合实践活动等课程开展了多种形式的培训与展示活动。通过研讨，与会者对“全学科阅读到跨学科”主题的实施策略更加明晰，就“跨学科教学的关键问题”达成共识。后续基教研中心还将围绕“跨学科教学”的若干问题展开更多研讨和交流。

撰稿：刘玲

图片：承办单位 

审核：王建平