中心主任杨德军发言 

中心副主任王建平支持交流 

小学数学教研员听课 

小学音乐教研员示范 

领导合影

   4月12日，为推动“以主题教研为引领，以育人为核心，构建五位一体教学育人新格局”的全市教研工作的开展，构建市区校教研共同体，推进市区校三级教研的“共建、共研、共享”，基教研中心主任杨德军、副主任王建平带领小学12门学科教研员走进北京教科院附属顺义实验小学开展“素养培育在课堂，教研赋能共成长”的主题教研活动。顺义区教工委书记、教委主任孟朝晖，顺义区教育研究和教师研修中心主任张军堂、顺义区教委副主任蒋吉姝、顺义区教育研究和教师研修中心副主任李广生，以及区各学科教研员等一同参加活动。

  本次活动是基教研中心新学期首次实践教研活动安排。活动围绕“六个领域”的“18个主题”之一“学生发展核心素养与学科核心素养一体化落实的学科教学研究”展开。在前期准备阶段，就教研主题市区校三级教研深度研讨，各学科授课教师结合研究主题聚焦2个学科教学问题精心备课。入校后的现场教研通过课堂听课、学科研讨、集中交流的形式开展。教研员们分学科进入课堂听课，共听课31节，开展学科评课交流17场。在随后的集中研讨环节，王建平主持市区校的交流。教科院附属顺义实验小学单红兵校长在主题发言中介绍了学校走过的四年半历程、开展校本教研情况，以及“学习活动着手，培养学生核心素养，建构深度学习的课堂”的研究现状。6位市区教研员从课堂观察视角，分别从“方法与素养的关系”、“任务与目标”、“学生关键能力点培养”等方面，结合课堂具体问题分析了促进素养落地课堂的思路与策略，对研究主题进行细致分析与具体指导。

杨德军结合大家的发言对此次教研活动给与具体指导。他指出实践教研的集中交流部分围绕素养培育主题，呈现不同视角的解读，是思想的深度碰撞，会对教师在教学行为发展和教学能力提升上发挥重要作用。他强调市区的教研活动的内容与方式对学科教师而言，既要“授之以鱼”又要“授之以渔”，引导教师从关注“一节课”、“一门课”到系统思考与实施如何育人，使素养培养落地课堂。 

王建平从“教师要引导学生在真实情境中经历活动、指导学生构建知识并运用知识解决问题、 通过互动有效促进学生深化理解实现迁移”三个方面对基于课堂培育素养的主题教研提出了具体深研的方向。