副院长张熙指导阅卷工作 

基教研中心主任贾美华在测试现场指导工作 

学生测评现场 

学生作答过程 

阅卷编码方案研讨会 

阅卷编码规则研讨会 

批判思维能力任务阅卷编码现场 

批判思维能力任务阅卷编码现场 

创新思维能力任务阅卷编码现场 

创新思维能力任务阅卷编码现场

6月19日至26日，北京市教育规划重大课题“新时代北京市中小学生创新思维评价及培养路径研究”实施完成小学阶段测评， 并于7月8日至15日完成阅卷编码工作。

来自北京市10个区，24所小学的849名六年级学生参与了创新思维能力测试，812名六年级学生参与了批判思维能力测试。课题主持人副院长张熙、基教研中心主任贾美华、基教研中心副主任王建平等到测试现场调研并指导工作。本测试采用了计算机情景交互方式进行，具有多媒体材料呈现、作答语音录入、实验变量调节、在线绘图及过程性数据收集等多项新功能，使学生在作答体验、数据收集范围、能力测评准确度方面较之传统测验具有较大提升。

7月3日至6日，课题组分批召开阅卷编码工作筹备会，测评组负责人张咏梅、郝懿、王家祺，各任务负责人黄冬芳、李英杰、贾欣、梁烜、范颖、范佳午、乔文军、丁丁、翟少洋、王彤彦、高振奋，及来自各区校共45名教研员、教师组成的阅卷编码专家团队就编码手册制定、样例选择、培训内容开展多轮研讨。

7月8日，张熙莅临第一天阅卷现场，在听取任务组阅卷编码工作流程和编码手册内容汇报后，充分肯定了课题组在测试实施与阅卷编码准备方面的探索，并要求在此环节要严格掌握标准，继续保持测评的科学性与严谨性，并对后期数据分析、结果反馈提出建议。在接下来一周的时间内，各任务组根据要求，创新思维能力组完成了对849名学生作答的累计5876人次编码；批判思维能力组完成了对812名学生累计2000余人次编码。本项目编码区别传统纸笔测试评分，为在学生能力水平与作答表现间建立精准对应，编码专家在多轮“-编码规则讨论-编码-分析误差-误差讨论”过程中形成共识，对差异作答达成最终一致。创新思维能力与批判思维能力组分别对每份学生作答进行双评编码，并在零误差标准控制下进行讨论、重评与仲裁。 

中小学生创新思维能力、批判思维能力测评是我国基础教育的难点问题，是实现我国教育目标转型升级的关键表现，是深化教育改革、提高教育质量的战略选择。本课题以此为出发点，开展了科学严谨的整体设计、文献研究、专家论证、概念与框架建构、任务开发预测、在线测评研发等一系列研究探索，在6-7月并在此基础上通过本次编码形成原始数据集，后续将对相关数据进行分析与结果反馈。