11月25日，基教所组织召开市教委委托项目“普通高中多样化发展指导推进”专题培训会。副院长张熙、项目组成员及各区教委中教科科长、区项目联系人，全市高中学校校长、副校长，集团化办学学校领导等共750余人参加了网络直播培训。会议由基教所副所长佟德主持。

项目负责人殷桂金主任代表项目组做了“分类指导·协同推进：普通高中多样化发展实施策略”的专题报告。报告主要从项目的依据与主张、机制与策略、思考与建议三个方面介绍了“高中多样化发展”项目十余年来的发展历程及取得的研究成果。她认为普通高中多样化特色发展旨在为学生提供更多的选择机会，使学生由被动选拔到主动选择，促进学生全面而有个性发展。并从“办学体制多样化、办学模式多样化、学校特色多样化、培养模式多样化”四个维度阐述了高中多样化发展的内涵，分享了项目组从学校和区域两个层面所构建的多样化发展模型，即以满足学生选择性需要的学校内部分类培养模式，与“四个中心”建设相适应的区域高中分类发展体系。她指出项目的运行得益于市、区、校三级联动机制、调研指导机制、专家咨询机制、交流培训机制、调研报告四级反馈机制等多种机制并行。报告还围绕“双减”背景下高中多样化特色发展面临的机遇与挑战以及对高中教育产生的影响等，分别从丰富高中学校类型、深化普职融通教育、加强学生发展指导、构建分类培养模式等方面提出了具体建议。

北京市第十八中学校长管杰作“共情•共享•共创•共生：集团化办学的创新与实践”报告，介绍了十八中教育集团和方庄教育集群的发展历程以及如何从要素性地解决资源问题到结构性地解决体系问题，再到集聚性地解决辐射问题的创新实践，分享了当前教育集群资源共享、课程共创、人才共生的高质量发展新样态的内涵特征、运行机制和具体案例。管杰认为，集团不是对本地资源的掠夺，而是建立在社区生态化协同发展的角度对优质校与环境的互动与涵养，最终实现让区域更多孩⼦都享有公平有质量的教育。

北京市玉渊潭中学原校长、中国教育学会初中教育专业委员会副秘书长、项目顾问作“‘双减’背景下高中学校高质量发展的思考”报告。高淑英分别从“双减”政策的必要性、内涵以及“双减”对高中学校发展的影响和学校高质量建设的思考等四个方面阐述了“双减”背景下高中多样化特色发展的认识和主张，她认为学校高质量发展要做到站位要高、思想要新、行动要快、方向要准、路径要清、策略要实。

张熙总结讲话，她充分肯定了本次培训会的意义，认为项目推进具有连续性和重点性的特点，两位专家报告具有典型性和前瞻性的特点，对于推进北京市普通高中多样化特色发展具有重要价值。作为教育工作者应始终坚持以学生发展为本，善于思考，主动谋划，趁势而上，顺势而为，她建议“十四五”时期高中学校要围绕“一个中心三个关注”构建高质量教育体系，即以追求高质量教育为中心，关注育人质量，关注创新人才培养，关注改革推进的路径。她希望大家携起手来做到心中有图，眼睛向下，脚步向前，齐心协力，共同追求基础教育的高质量发展。

近年来，项目组围绕“六类项目”，采取“项目推进与课题研究结合、多种调研与专题培训结合、集中调研与个别调研相结合，实地调研与线上调研相结合，案例挖掘与分类指导相结合”等实施策略，实现了项目预期目标。项目的成功实施使得高中学校特色发展成果日趋显著，有力地促进了北京市普通高中多样化发展格局的形成。

                                                            文/占德杰