贾美华主任深入课堂

 

贾美华主任发言

 

李卫东副主任点评课堂

 

马福贵副主任指导课堂

 

小学语文教研员听课

 

中学数学教研员与教师沟通

 

地理教研员听课后点评

 

小学综合实践活动教研员听课

 

课堂现场

 

2020年11月19日北京教科院基教研中心中小学教研室15个学科的38名教研员，以及朝阳区相关专家指导团分别走进陈经纶中学东湖湾校区（七、八年级）、南湖东园校区（九年级）和利泽校区（一至六年级）三个校区开展“清晰核心素养目标导向，提升贯通育人管理品质”为主题的教学调研活动。朝阳区教委、教师研修中心的有关领导和教研员、陈经纶中学分校的领导和相关教师参加了此次活动。

基教研中心主任贾美华、副主任李卫东、马福贵和朝阳区教委基教一科科长曾广华、朝阳区可持续发展教育研究分会会长刘洁、北京市朝阳区望京学区理事会理事长刘国雄、陈经纶中学分校集团校长王松、东湖湾校区主管校长李青等相关领导参会。陈经纶中学分校做了《九年贯通的一体化办学思考与实践》的主报告，以贯通促进学校内涵发展为指导思想，以清晰学科核心素养目标为导向，探讨了小初衔接贯通培养一体化办学的实践育人策略，从而促进学校贯通育人管理品质的提升。 

贾美华主任调研活动中谈到三个关键词，第一个词是持续，九年一贯制以及12年一贯制贯通培养、贯通研究，是北京市教育新地图划定之后的一种新举措，需要持续研究和探索；第二个关键词是课程，陈经纶分校课程开发以及研究做了很多的工作，学校多样化课程的实践为学生健康成长搭建了个性、全面、可持续发展的平台；第三个词是实践，两节数学课都选取了旋转这个主题，体现了落实核心素养，直观和想象这一能力素养的目标。不同学段应体现不同的特色，小学应重在激发兴趣、培养好奇心，让学生动手实践；中学应更强调概念的形成、概念的进阶，以及让学生运用所学知识发现问题、研究问题、解决问题的能力。 

基教研中心教研团队和朝阳区项目组专家指导团在深入课堂听课、指导一线教学实践，对学校九年贯通一体化建设情况进行诊断，旨在促进学校贯通教育的深度融合与发展。市级教研员、特聘专家共听课75节，并于课后开展交流研讨，对所听课程进行了详细点评，为教师教学、提升教学质量提出更加合理、有效的建议。