5月6日，为认真贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》及《北京市中小学心理健康教育工作纲要》，促进全市中小学心理健康教育工作科学性与规范性的提升，受北京市教育委员会基础教育一处委托，德育研究中心白玉萍副教授、朱凌云副研究员和冯丽娜助理研究员按照中心领导安排，对当前北京市中小学正在使用的某版本心理健康教育教材进行了仔细审读，针对一些具体问题进行了深入的分析和研讨，就内容体系、教材整体设计提出审读意见。
该版本心理健康教育教材遵循了教育部及北京市相关政策文件的内容框架，涵盖认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、生学择业以及生活社会适应等六个方面，事例和活动的选取比较贴近学生实际，内容比较完整，具有鲜明的时代性。在体例结构方面，该版本心理健康教育教材基本按照“认识现象→学习知识→活动体验→反思感悟→掌握方法”的逻辑顺序展开，以活动体验为主线，活动形式多样，符合中小心理健康教育的基本要求。
教材整体设计具有较大的开放性，不局限于心理课堂，教师借助教材可开展丰富多样的教育活动，将心理健康教育融入班级管理、团队活动、综合实践活动等方面。
北京市教育委员会基础教育一处对德育研究中心的专业审读意见表示认可。
供稿部门：德育研究中心
文：朱凌云
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