本书参考薪酬模型和CIPP评估模式，构建了一个由过程评估和结果评估，以及合法性、公平性和实效性相结合的二维评估框架，既体现政策评估的综合取向，又符合薪酬领域的专业要求。利用这一框架，对义务教育学校教师绩效工资政策进行过程合法性评估、结果合法性评估、过程公平性评估、结果公平性评估和结果实效性评估研究，为我国中小学教师绩效工资政策改革和实施提供参考和借鉴。本研究的创新点：以政策评估的视角开展教师绩效工资政策研究；构建了教师绩效工资政策评估的二维评估框架；使用混合研究方法获取评估数据。研究的主要观点：教师认为绩效工资政策形式上合法，但对程序合法性的认同度不高；教师从整体上认为政策结果合法性较好，但对政策所体现出的多劳多得、优劳优酬等方面的认同度较低；教师对政策程序公平的整体评分刚刚达到了较好水平，仍有不小的提升空间；教师对政策分配公平的整体评分处于一般水平；教师的组织承诺处于一般水平，职业承诺、工作满意度、工作投入均处于较好水平，但四个方面都有不小的提升空间；绩效工资政策实施没有对四个方面的实效性指标带来实质性影响；绩效工资政策程序公平、分配公平对四个方面的实效性指标都有显著的正向预测作用。