1.理论创新：《绿色学校的领导模式---为了我们的孩子、社区与地球的可持续发展》一书与该项行动高度契合，提出了许多有价值、有启发意义的话题。本书不仅与国家教育政策有着紧密联系，并且能够促进“绿色学校”相关研究的发展，促进人与社会的可持续发展，具有较高的理论价值。

　　2.学术贡献：美国绿色学校领导力模式，系统阐述了全学校可持续发展的设计原则、教与学方式的变革与未来愿景，对于开展绿色学校建设行动，构建大中小幼一体化生态文明教育模式，培育青少年可持续发展素养具有较强的学术贡献。

　　3. 实践意义：深入贯彻绿色发展理念，努力建设生态文明理念深入人心、资源循环利用体系基本完善、绿色低碳文化氛围全面覆盖的绿色学校，到 2022 年，在全国范围内建成60%以上的绿色学校。开展中外绿色学校比较研究，更有益于国内绿色学校建设的实效。以大中小学作为研究对象，开展生态文明教育，提升师生生态文明意识，中小学结合课堂教学、实践活动等开展生态文明教育，设立生态文明相关专业课程和通识课程，探索编制生态文明教材读本，可以进一步深化生态文明教育的开展与实施。