大学生是大学的重要主体。本研究针对当下大学生普遍存在的对大学学习、活动及交往等方面的不认真、不积极、不参与等现象，对自我的迷茫、对学校管理、他人及社会的不认同等严重问题，采用量化和质性研究方法对其类型和基本特征以及相关因素等进行实证研究，并从布迪厄社会实践理论的视角对存在性焦虑的内在机制与深层次原因进行阐释和揭示，并从大学生个体、大学管理以及社会等方面提出对策建议，以促进大学人才培养和管理工作的有效开展，帮助大学生更好地发展。