教育督导研究室主任张瑞海首先介绍了“朝阳区引进学校诊断性督导评价方案及评价标准”设计原则、设计思路及具体内容。他强调本次督导评价的目的是通过对引进学校实施诊断性督导评价，全面了解学校的整体发展状况；总结合作办学的成功经验和有效模式，使之充分发挥示范和引领作用，促进优质教育资源的扩大和基础教育的均衡发展；发现学校发展中存在的共性问题和个性化需求，促进问题解决和合理需求的满足。另外，还将通过对引进学校实施诊断性督导评价，促进协议双方履行合作办学协议，促进学校进一步发展。

    经过研讨，大家在督导评价的目的方面达成共识：力求突出对引进校进行督导评价的特点，发掘引进校的特点和亮点，突出阶段性和诊断性督导评估的特色。

    调研活动期间，还对“引进学校实施诊断性督导评价工作方案”进行了讨论。尚金森主任再次明确了本次督导评价的指导思想、目的和意义，并提出具体工作要求，比如工作方案中的时间安排还应该进一步细化，并讲明试评阶段具体开展哪些工作，把具体时间、人员安排、工作程序和评价工具等最大程度具体化和可操作化。

    最后，尚金森副主任对教育督导研究室制定的“朝阳区引进学校诊断性督导评价方案”给予认可和肯定，并提出进一步完善的建议。